A continuación vas a poder conocer las principales ramas de la Psicología:
Psicología de la Educación
La psicología de la educación (o psicología educativa) es la rama de la psicología que se ocupa del estudio científico del aprendizaje humano.
El estudio de los procesos de aprendizaje, tanto desde la perspectiva cognitiva como del comportamiento, permite a los investigadores comprender las diferencias individuales en la inteligencia, el desarrollo cognitivo, el afecto, la motivación, la autorregulación y el autoconcepto, así como su papel en el aprendizaje.
El campo de la psicología educativa se basa en gran medida en los métodos cuantitativos, incluidas las pruebas y las mediciones, para mejorar las actividades educativas relacionadas con el diseño de la instrucción, la gestión del aula y la evaluación, que sirven para facilitar los procesos de aprendizaje en diversos entornos educativos a lo largo de la vida.
La psicología educativa puede entenderse en parte a través de su relación con otras disciplinas. Está informada principalmente por la psicología, que tiene una relación con esa disciplina análoga a la relación entre la medicina y la biología. También está informada por la neurociencia. A su vez, la psicología educativa informa una amplia gama de especialidades dentro de los estudios educativos, incluyendo el diseño de la instrucción, la tecnología educativa, el desarrollo de planes de estudio, el aprendizaje organizacional, la educación especial, la gestión de las aulas y la motivación de los estudiantes.
La psicología educativa se nutre de las ciencias cognitivas y las ciencias del aprendizaje y contribuye a ellas. En las universidades, los departamentos de psicología educativa suelen estar ubicados dentro de las facultades de educación, lo que posiblemente explica la falta de representación del contenido de la psicología educativa en los libros de texto de psicología introductoria.
El campo de la psicología educativa implica el estudio de la memoria, los procesos conceptuales y las diferencias individuales (a través de la psicología cognitiva) en la conceptualización de nuevas estrategias para los procesos de aprendizaje en los seres humanos. La psicología educativa se ha construido sobre las teorías del condicionamiento operante, el funcionalismo, el estructuralismo, el constructivismo, la psicología humanística, la psicología gestalt y el procesamiento de la información.
La psicología educativa ha experimentado un rápido crecimiento y desarrollo como profesión en los últimos veinte años. La psicología escolar comenzó con el concepto de las pruebas de inteligencia que condujeron a disposiciones para los estudiantes de educación especial, que no podían seguir el plan de estudios regular de las aulas a principios del siglo XX. Sin embargo, la «psicología escolar» en sí misma ha construido una profesión bastante nueva basada en las prácticas y teorías de varios psicólogos de entre muchos campos diferentes. Los psicólogos educativos trabajan codo con codo con psiquiatras, trabajadores sociales, maestros, terapeutas del habla y del lenguaje y consejeros para intentar comprender las cuestiones que se plantean al combinar la psicología conductual, cognitiva y social en el entorno del aula.
Psicología Forense
La psicología forense es la aplicación de los conocimientos y métodos psicológicos a las cuestiones jurídicas.
La psicología forense requiere la comprensión de los principios jurídicos fundamentales, en particular en lo que respecta al testimonio de los testigos expertos y la esfera de contenido específica de que se trate (por ejemplo, la competencia para ser juzgado, la custodia y las visitas de los niños o la discriminación en el lugar de trabajo), así como las consideraciones jurisdiccionales pertinentes (por ejemplo, en los Estados Unidos la definición de locura en los juicios penales difiere de un Estado a otro) a fin de poder comunicarse eficazmente con los jueces, abogados y otros profesionales del derecho.
Una aptitud importante para muchos psicólogos forenses es la capacidad de prestar testimonio en el tribunal como testigo experto, reformulando las conclusiones psicológicas en el lenguaje jurídico de la sala de audiencias, proporcionando información al personal jurídico de manera que pueda ser comprendida.
Además, para ser un testigo creíble, el psicólogo forense debe comprender la filosofía, las reglas y las normas del sistema judicial. En primer lugar, debe comprender el sistema contencioso. También hay reglas sobre las pruebas de oídas y, lo que es más importante, la regla de exclusión. La falta de una comprensión firme de estos procedimientos hará que el psicólogo forense pierda credibilidad en la sala de audiencias.
Por lo general, se designa a un psicólogo forense como experto en un campo de estudio específico. Por ejemplo, se suele pedir a los neuropsicólogos forenses que comparezcan como testigos expertos ante el tribunal para examinar los casos que entrañen un supuesto daño cerebral.
Las preguntas que hace el tribunal a un psicólogo forense están relacionadas con cuestiones jurídicas, y la respuesta debe ser en un idioma que el tribunal comprenda. Por ejemplo, el tribunal suele nombrar a un psicólogo forense para que evalúe la competencia del acusado para ser juzgado. El tribunal también suele nombrar a un psicólogo forense para evaluar el estado mental del acusado en el momento del delito. Esto se denomina evaluación de la cordura o la locura del acusado (que se refiere a la responsabilidad penal) en el momento del delito. No se trata de cuestiones primordialmente psicológicas, sino más bien jurídicas. Por lo tanto, un psicólogo forense debe ser capaz de traducir la información psicológica en un marco legal.
En muchos casos, como las evaluaciones de discapacidad, el «testimonio» de un psicólogo forense aparece en forma de informes escritos presentados a un juez. Por ejemplo, el Departamento de Asuntos de Veteranos de los Estados Unidos (VA) pide a los psicólogos que evalúen a los veteranos que han presentado una solicitud de beneficios de discapacidad de la VA debido a un trastorno mental -como el trastorno de estrés postraumático- en el que se incurrió durante el servicio militar. Esos psicólogos raramente testifican en persona ante un juez. En cambio, ofrecen opiniones de testigos expertos en sus informes escritos.
Los psicólogos forenses pueden ser llamados a proporcionar recomendaciones de sentencia, recomendaciones de tratamiento o cualquier otra información que el juez solicite, como información sobre factores mitigantes, evaluación de riesgos futuros y evaluación de la credibilidad de los testigos. La psicología forense también comprende la capacitación y evaluación de la policía u otro personal encargado de hacer cumplir la ley, la elaboración de perfiles delictivos para las fuerzas del orden y la colaboración con los departamentos de policía de otras maneras. Los psicólogos forenses pueden trabajar con cualquier parte y en el derecho penal o de familia. En los Estados Unidos, también pueden ayudar en la selección del jurado.
Psicología del Deporte
La psicología del deporte es una ciencia interdisciplinaria que se basa en el conocimiento de muchos campos relacionados, incluyendo la biomecánica, la fisiología, la kinesiología y la psicología. Implica el estudio de la forma en que los factores psicológicos afectan al rendimiento y la forma en que la participación en el deporte y el ejercicio afectan a los factores psicológicos y físicos.
Los psicólogos deportivos enseñan estrategias cognitivas y conductuales a los atletas para mejorar su experiencia y rendimiento en los deportes. Además de la instrucción y el entrenamiento de habilidades psicológicas para mejorar el rendimiento, la psicología deportiva aplicada puede incluir el trabajo con atletas, entrenadores y padres en relación con lesiones, rehabilitación, comunicación, formación de equipos y transiciones de carrera.
La psicología aplicada al deporte y al ejercicio consiste en instruir a los atletas, entrenadores, equipos, ejercitadores, padres, profesionales de la salud, grupos y otros ejecutantes sobre los aspectos psicológicos de su deporte o actividad. El objetivo de la práctica aplicada es optimizar el rendimiento y el disfrute mediante el uso de habilidades psicológicas y el uso de la psicometría y la evaluación psicológica.
Es pertinente mencionar que la práctica de la psicología deportiva aplicada no está legalmente restringida a las personas que poseen un tipo de certificación o licencia. El tema de «qué constituye exactamente la psicología deportiva aplicada y quién puede practicarla» se ha debatido entre los profesionales de la psicología deportiva y hasta el día de hoy carece de resolución legal formal en los Estados Unidos.
Por ejemplo, algunos cuestionan la capacidad de los profesionales que sólo poseen formación en ciencia del deporte o kinesiología para practicar la «psicología» con los clientes, mientras que otros contrarrestan que los psicólogos clínicos y de asesoramiento sin formación en ciencia del deporte no tienen la competencia profesional para trabajar con los atletas. Sin embargo, este debate no debe ensombrecer la realidad de que muchos profesionales expresan el deseo de trabajar juntos para promover las mejores prácticas entre todos los profesionales, independientemente de su formación o antecedentes académicos.
Hay diferentes enfoques que un psicólogo deportivo puede utilizar al trabajar con sus clientes. Por ejemplo, el enfoque socio-psicológico se centra en el entorno social y la personalidad del individuo, y en cómo las complejas interacciones entre ambos influyen en el comportamiento. El enfoque psicofisiológico se centra en los procesos del cerebro y su influencia en la actividad física, y el enfoque cognitivo-conductual analiza las formas en que los pensamientos individuales determinan el comportamiento. Generalmente, hay dos tipos diferentes de psicólogos deportivos: educativos y clínicos.
Psicología del Desarrollo
La psicología del desarrollo es el estudio científico de cómo y por qué los seres humanos cambian a lo largo de su vida. Originalmente se ocupaba de los bebés y los niños, el campo se ha ampliado para incluir la adolescencia, el desarrollo de los adultos, el envejecimiento y toda la vida.
Los psicólogos del desarrollo pretenden explicar cómo el pensamiento, los sentimientos y los comportamientos cambian a lo largo de la vida. Este campo examina el cambio a través de tres dimensiones principales: el desarrollo físico, el desarrollo cognitivo y el desarrollo emocional social.
Dentro de estas tres dimensiones hay una amplia gama de temas que incluyen habilidades motoras, funciones ejecutivas, comprensión moral, adquisición del lenguaje, cambio social, personalidad, desarrollo emocional, autoconcepto y formación de la identidad.
La psicología del desarrollo examina las influencias de la naturaleza y la crianza en el proceso de desarrollo humano, y los procesos de cambio en el contexto a través del tiempo. Muchos investigadores están interesados en las interacciones entre las características personales, el comportamiento del individuo y los factores ambientales, incluyendo el contexto social y el entorno construido. Los debates en curso en relación con la psicología del desarrollo incluyen el esencialismo biológico frente a la neuroplasticidad y las etapas de desarrollo frente a los sistemas dinámicos de desarrollo.
La psicología evolutiva abarca una serie de campos, como la psicología educativa, la psicopatología infantil, la psicología evolutiva forense, el desarrollo infantil, la psicología cognitiva, la psicología ecológica y la psicología cultural. Entre los psicólogos evolutivos influyentes del siglo XX se encuentran Urie Bronfenbrenner, Erik Erikson, Sigmund Freud, Jean Piaget, Barbara Rogoff, Esther Thelen y Lev Vygotsky.
Psicología social
En el campo de la psicología, la psicología social es el estudio científico de cómo los pensamientos, sentimientos y comportamientos de los individuos son influenciados por la presencia real, imaginaria e implícita de otros.
En esta definición, el término científico se refiere a la investigación empírica utilizando el método científico, mientras que los términos pensamientos, sentimientos y conductas se refieren a las variables psicológicas que pueden ser medidas en los humanos. Además, la noción de que la presencia de otros puede ser imaginada o implícita sugiere que los humanos son maleables a las influencias sociales incluso cuando están solos, como cuando ven videos, aprecian tranquilamente el arte, o incluso cuando se sientan en el baño. En esas situaciones, se puede influir en las personas para que sigan normas culturales internalizadas.
Los psicólogos sociales suelen explicar el comportamiento humano como resultado de la relación entre el estado mental y la situación social, estudiando los factores/condiciones bajo los cuales ocurren ciertos comportamientos, acciones y sentimientos. La psicología social, por lo tanto, se ocupa de la forma en que estos sentimientos, pensamientos, creencias, intenciones y objetivos se construyen cognitivamente y cómo estas representaciones mentales, a su vez, influyen en nuestras interacciones con los demás.
Tradicionalmente, el surgimiento de esta disciplina ha cerrado la brecha entre la psicología y la sociología. Durante los años inmediatamente posteriores a la Segunda Guerra Mundial, hubo una frecuente colaboración entre psicólogos y sociólogos. Sin embargo, en los últimos años las dos disciplinas se han ido especializando y aislando cada vez más entre sí, y los sociólogos se centran por lo general en más macrocaracterísticas (por ejemplo, la estructura social) -ya que el prefijo de «soci» denota una influencia social-, mientras que los psicólogos pueden estar más preocupados por más microcaracterísticas. No obstante, los enfoques sociológicos de la psicología siguen siendo una contrapartida importante de la investigación psicológica en esta esfera.
Además de la división entre la psicología y la sociología, ha habido una diferencia algo menos pronunciada de énfasis entre los psicólogos sociales estadounidenses y europeos, ya que los primeros se han centrado tradicionalmente más en el individuo, mientras que los segundos han prestado por lo general más atención a los fenómenos a nivel de grupo.
Aunque han existido escritos más antiguos sobre psicología social -como los del filósofo islámico Al-Farabi (alias Alpharabius)- la disciplina de la psicología social, como su definición actual, comenzó en los Estados Unidos a principios del siglo XX. Para entonces, sin embargo, la disciplina en sí ya había desarrollado una base significativa.
Después del siglo XVIII, los que se dedicaban al campo emergente de la psicología social se preocuparon por desarrollar explicaciones concretas para los diferentes aspectos de la naturaleza humana. Intentarían descubrir relaciones concretas de causa y efecto que expliquen las interacciones sociales en el mundo que les rodea. Para ello, creían que el método científico, una medida científica con base empírica, podía aplicarse al comportamiento humano.
El primer estudio publicado en este campo fue un experimento en 1898 de Norman Triplett, sobre el fenómeno de la facilitación social. Durante la década de 1930, muchos psicólogos Gestalt, sobre todo Kurt Lewin, huyeron a los Estados Unidos desde la Alemania Nazi. Ellos serían instrumentales en el desarrollo del campo como un área separada de la de las escuelas dominantes de comportamiento y psicoanálisis durante ese tiempo. La psicología social continuaría manteniendo el legado de los intereses fundacionales en la percepción y la cognición. Como tal, las actitudes y los fenómenos de grupos pequeños fueron los temas más estudiados en esta época.
Durante la Segunda Guerra Mundial, los psicólogos sociales se dedicaron principalmente a los estudios de persuasión y propaganda para el ejército de los Estados Unidos (véase también la guerra psicológica). Después de la guerra, los investigadores se interesaron en una variedad de problemas sociales, incluyendo cuestiones de género y prejuicios raciales. Lo más notable, revelador y polémico de estos fueron los experimentos de choque sobre la obediencia a la autoridad realizados por Stanley Milgram.
En el decenio de 1960, habría un interés creciente en temas como la disonancia cognitiva, la intervención de los transeúntes y la agresión. Sin embargo, en la década de 1970, la psicología social en América había llegado a una crisis, ya que surgían acalorados debates sobre: las preocupaciones éticas sobre la experimentación en el laboratorio; si la actitud podía realmente predecir el comportamiento; y cuánto se podía hacer realmente en la ciencia en un contexto cultural. También fue el momento en que un enfoque situacionista radical llegó a desafiar la relevancia del yo y la personalidad en la psicología.
A lo largo de los decenios de 1980 y 1990, la psicología social alcanzó un nivel más maduro, especialmente en lo que respecta a la teoría y la metodología. Ahora, unas cuidadosas normas éticas regulan la investigación y han surgido perspectivas plurales y multiculturales. Los investigadores modernos se interesan por muchos fenómenos, aunque la atribución, la cognición social y el autoconcepto son quizá las áreas de mayor crecimiento en los últimos años. Los psicólogos sociales también han mantenido sus intereses aplicados con contribuciones en la psicología social de la salud, la educación, el derecho y el lugar de trabajo.
Psicología clínica
La psicología clínica es una integración de la ciencia, la teoría y el conocimiento clínico con el propósito de comprender, prevenir y aliviar la angustia o la disfunción de base psicológica y promover el bienestar subjetivo y el desarrollo personal.
La evaluación psicológica, la formulación clínica y la psicoterapia son fundamentales para su práctica, aunque los psicólogos clínicos también se dedican a la investigación, la enseñanza, la consulta, el testimonio forense y el desarrollo y la administración de programas. En muchos países, la psicología clínica es una profesión de salud mental regulada.
En general se considera que el campo comenzó en 1896 con la apertura de la primera clínica psicológica en la Universidad de Pensilvania por Lightner Witmer. En la primera mitad del siglo XX, la psicología clínica se centró en la evaluación psicológica, con poca atención al tratamiento. Esto cambió después de la década de 1940, cuando la Segunda Guerra Mundial dio lugar a la necesidad de un gran aumento en el número de clínicos capacitados.
Desde entonces, en los Estados Unidos se han desarrollado tres modelos educativos principales: el modelo de doctorado en ciencias clínicas (muy centrado en la investigación), el modelo de doctorado en ciencias profesionales (que integra la investigación y la práctica científicas) y el modelo de doctorado en psicología (centrado en la teoría y la práctica clínicas). En el Reino Unido y la República de Irlanda, el Doctorado en Psicología Clínica se sitúa entre los dos últimos modelos, mientras que en gran parte de la Europa continental, la formación es a nivel de maestría y predominantemente psicoterapéutica. Los psicólogos clínicos son expertos en proporcionar psicoterapia, y generalmente se entrenan dentro de cuatro orientaciones teóricas primarias: psicodinámica, humanística, terapia cognitiva conductual (TCC) y terapia de sistemas o familiar.
Los primeros enfoques registrados para evaluar y tratar la angustia mental fueron una combinación de perspectivas religiosas, mágicas y/o médicas. Los primeros ejemplos de tales médicos incluyeron a Patañjali, Padmasambhava, Rhazes, Avicena y Rumi. A principios del siglo XIX, un enfoque para estudiar las condiciones mentales y el comportamiento era usar la frenología, el estudio de la personalidad examinando la forma del cráneo. Otros tratamientos populares en esa época incluían el estudio de la forma de la cara (fisonomía) y el tratamiento de Mesmer para las condiciones mentales usando imanes (mesmerismo). El espiritismo y la «curación mental» de Phineas Quimby también fueron populares.
Aunque la comunidad científica llegó a rechazar todos estos métodos para tratar las enfermedades mentales, los psicólogos académicos tampoco se preocuparon por las formas graves de enfermedad mental. El estudio de las enfermedades mentales ya se estaba haciendo en los campos en desarrollo de la psiquiatría y la neurología dentro del movimiento de asilo. No fue hasta finales del siglo XIX, alrededor de la época en que Sigmund Freud estaba desarrollando por primera vez su «cura hablada» en Viena, que comenzó la primera aplicación científica de la psicología clínica.
En la segunda mitad del siglo XIX, el estudio científico de la psicología se estaba estableciendo en los laboratorios universitarios. Aunque había algunas voces dispersas que pedían la psicología aplicada, el campo general despreciaba esta idea e insistía en la ciencia «pura» como la única práctica respetable. Esto cambió cuando Lightner Witmer (1867-1956), antiguo alumno de Wundt y jefe del departamento de psicología de la Universidad de Pensilvania, aceptó tratar a un joven que tenía problemas de ortografía. El éxito de su tratamiento pronto llevó a Witmer a abrir la primera clínica psicológica en Penn en 1896, dedicada a ayudar a los niños con problemas de aprendizaje. Diez años más tarde, en 1907, Witmer fundaría la primera revista de este nuevo campo, The Psychological Clinic, donde acuñó el término «psicología clínica», definido como «el estudio de los individuos, por observación o experimentación, con la intención de promover el cambio». El campo tardó en seguir el ejemplo de Witmer, pero para 1914, había 26 clínicas similares en los Estados Unidos.
Aun cuando la psicología clínica estaba creciendo, el trabajo con problemas de trastornos mentales graves seguía siendo dominio de los psiquiatras y neurólogos. Sin embargo, los psicólogos clínicos continuaron haciendo incursiones en esta área debido a su creciente destreza en la evaluación psicológica. La reputación de los psicólogos como expertos en evaluación se consolidó durante la Primera Guerra Mundial con el desarrollo de dos pruebas de inteligencia, el Ejército Alfa y el Ejército Beta (que ponían a prueba las habilidades verbales y no verbales, respectivamente), que podían utilizarse con grandes grupos de reclutas. Debido en gran parte al éxito de estas pruebas, la evaluación se convertiría en la disciplina central de la psicología clínica durante el siguiente cuarto de siglo, cuando otra guerra impulsaría el campo hacia el tratamiento.
El campo comenzó a organizarse bajo el nombre de «psicología clínica» en 1917 con la fundación de la Asociación Americana de Psicología Clínica. Esto sólo duró hasta 1919, después de lo cual la Asociación Americana de Psicología (fundada por G. Stanley Hall en 1892) desarrolló una sección de Psicología Clínica, que ofreció certificación hasta 1927. El crecimiento en este campo fue lento durante los siguientes años cuando varias organizaciones psicológicas no conectadas se unieron como la Asociación Americana de Psicología Aplicada en 1930, que actuaría como el foro principal para los psicólogos hasta después de la Segunda Guerra Mundial, cuando la APA se reorganizó. En 1945, la APA creó lo que ahora se llama la División 12, su división de psicología clínica, que sigue siendo una organización líder en este campo. Las sociedades y asociaciones de psicología de otros países de habla inglesa crearon divisiones similares, por ejemplo, en Gran Bretaña, el Canadá, Australia y Nueva Zelanda.
Cuando estalló la Segunda Guerra Mundial, los militares volvieron a recurrir a los psicólogos clínicos. Cuando los soldados comenzaron a regresar del combate, los psicólogos empezaron a notar síntomas de trauma psicológico denominados «shell shock» (que finalmente se denominó trastorno de estrés postraumático) que era mejor tratar lo antes posible. Debido a que los médicos (incluidos los psiquiatras) se esforzaban demasiado en el tratamiento de las lesiones corporales, se llamó a los psicólogos para que ayudaran a tratar esta afección. Al mismo tiempo, las mujeres psicólogas (que fueron excluidas del esfuerzo bélico) formaron el Consejo Nacional de Mujeres Psicólogas con el propósito de ayudar a las comunidades a lidiar con el estrés de la guerra y dar a las jóvenes madres consejos sobre la crianza de los hijos. Después de la guerra, la Administración de Veteranos de los EE.UU. hizo una enorme inversión para establecer programas de formación de psicólogos clínicos de nivel doctoral para ayudar a tratar a los miles de veteranos que necesitaban atención. Como consecuencia, los EE.UU. pasaron de no tener programas universitarios formales en psicología clínica en 1946 a que más de la mitad de todos los doctorados en psicología en 1950 fueran otorgados en psicología clínica.
La Segunda Guerra Mundial ayudó a traer cambios dramáticos a la psicología clínica, no sólo en América sino también internacionalmente. La educación de postgrado en psicología comenzó a añadir la psicoterapia a la ciencia y al enfoque de la investigación basado en el modelo de 1947 de científico y practicante, conocido hoy como el Modelo de Boulder, para los programas de doctorado en psicología clínica. La psicología clínica en Gran Bretaña se desarrolló de manera muy parecida a la de los EE.UU. después de la Segunda Guerra Mundial, específicamente dentro del contexto del Servicio Nacional de Salud con calificaciones, estándares y salarios administrados por la Sociedad Psicológica Británica.
En el decenio de 1960, la psicoterapia se había incorporado a la psicología clínica, pero para muchos, el modelo educativo de doctorado no ofrecía la capacitación necesaria para quienes estaban interesados en la práctica más que en la investigación. Había un argumento creciente que decía que el campo de la psicología en los EE.UU. se había desarrollado hasta un grado que justificaba una formación explícita en la práctica clínica. El concepto de un título orientado a la práctica se debatió en 1965 y obtuvo por poco la aprobación de un programa piloto en la Universidad de Illinois a partir de 1968. Poco después se instituyeron varios otros programas similares y en 1973, en la Conferencia de Vail sobre Capacitación Profesional en Psicología, se reconoció el modelo de psicología clínica de practicante-escuela o el modelo de Vail-resultado en el título de Doctor en Psicología (Psy.D.). Aunque la capacitación continuaría incluyendo habilidades de investigación y una comprensión científica de la psicología, la intención sería producir profesionales altamente capacitados, similares a los programas de medicina, odontología y derecho. El primer programa explícitamente basado en el modelo Psy.D. se instituyó en la Universidad de Rutgers. Hoy en día, cerca de la mitad de todos los estudiantes graduados en psicología clínica están inscritos en programas Psy.D.
Desde el decenio de 1970, la psicología clínica ha seguido creciendo hasta convertirse en una robusta profesión y un campo de estudio académico. Aunque se desconoce el número exacto de psicólogos clínicos en ejercicio, se estima que entre 1974 y 1990, el número en los EE.UU. creció de 20.000 a 63.000. Los psicólogos clínicos siguen siendo expertos en evaluación y psicoterapia, al tiempo que amplían su enfoque para abordar cuestiones de gerontología, deportes y el sistema de justicia penal, por nombrar algunas. Un campo importante es la psicología de la salud, que es el entorno laboral de mayor crecimiento para los psicólogos clínicos en el último decenio. Otros cambios importantes son la repercusión de la atención administrada en la atención de la salud mental; la creciente toma de conciencia de la importancia de los conocimientos relativos a las poblaciones multiculturales y diversas; y los nuevos privilegios para recetar medicamentos sicotrópicos.
Los psicólogos clínicos participan en una amplia gama de actividades. Algunos se centran únicamente en la investigación de la evaluación, el tratamiento o la causa de las enfermedades mentales y afecciones conexas. Algunos enseñan, ya sea en una escuela de medicina o en un hospital, o en un departamento académico (por ejemplo, el departamento de psicología) en una institución de enseñanza superior. La mayoría de los psicólogos clínicos se dedican a algún tipo de práctica clínica, con servicios profesionales que incluyen la evaluación psicológica, la provisión de psicoterapia, el desarrollo y la administración de programas clínicos, y la medicina forense (por ejemplo, prestando testimonio experto en un procedimiento legal).
En la práctica clínica, los psicólogos clínicos pueden trabajar con individuos, parejas, familias o grupos en una variedad de entornos, incluidos los consultorios privados, hospitales, organizaciones de salud mental, escuelas, empresas y agencias sin fines de lucro. Los psicólogos clínicos que prestan servicios clínicos también pueden optar por especializarse. Algunas especializaciones están codificadas y acreditadas por organismos reguladores del país en que ejercen. En los Estados Unidos esas especializaciones están acreditadas por la Junta Americana de Psicología Profesional (ABPP).
Leave a Reply